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关于举办2019年教师职业能力比赛的通知

时间:2019-03-11 来源:

 

涟源市工贸职业中等专业学校

 

 

涟工职〔20192号

 

关于举办2019年教师职业能力比赛的通知

 

各处室、各教研组:

为提高我校教师职业能力,促进信息技术与教育教学深度融合;同时为参加2019年省、市职业院校教师职业能力大赛做好选拔工作。经研究,决定于2019年4月份举办“2019年教师职业能力比赛”。请各处室、各教研组按《涟源市工贸职业中等专业学校2019年教师职业能力比赛竞赛方案》(见附件)要求,做好相关工作,精心组织好比赛。

 

附件:涟源市工贸职业中等专业学校2019年教师职业能力比赛竞赛方案

 

 涟源市工贸职业中等专业学校

 2019年3月 9 日


附件

涟源市工贸职业中等专业学校

2019年教师职业能力比赛竞赛方案

 

为确保2019年教师职业能力比赛有效、有序进行,制定方案如下。

一、组织机构

1.组委会

  任:刘  

副主任:毛克昌  李正谋

 员:曾小良  颜国强  各教研组长

2.评委

   毛克昌  李正谋  刘忠阳  曾小良  颜国强  各教研组长

3.工作组

  长:毛克昌(负责比赛组织、督促教研组选拔参赛选手)

  员:曾小良(负责比赛组织、秩序安排、文件撰写)

颜国强  张中青(负责现场信息化设备运行,视频制作)

卢乐夫  刘伟生(负责特殊情况课程异动有关协调工作)

李健飞(实训楼有关的协调与管理)

龚梅芳(负责听课教师的登记)  

教研组长(负责本组参赛选手选拔及参赛过程指导)

二、比赛项目

1.教学设计比赛

重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念,遵循职业院校学生认知规律,科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。

2.课堂教学比赛

重点考察教师依据教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,创设学习的情境,优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,可以是一节完整的课堂教学内容,也可以是某个知识点或者技能点的学习(训练)内容,教学时长原则上控制在35-45分钟。

三、比赛时间、地点

比赛全程:2019年4月8日4月16日。其中:教学设计比赛时间为:2019年4月 8日 --10 日;课堂教学比赛时间为:2019年4月11日--16 日。(如有变动,另行通知)

比赛地点:实训楼录播室。

四、选手名额

教研组

教学设计

课堂教学

教研组

教学设计

课堂教学

语文

3

3

机加工

2

2

数学

2

2

计算机

2

2

英语

2

2

财会农艺

2

2

音体美

2

2

电子建筑

2

2

说明:1、语文组包括德育教学设计、课堂教学各1人;   22019年聘用教师必须全员参加课堂教学比赛,但最多占各组课堂教学分配名额的1个指标,择优也可选送参加省市比赛;     3、各教研组参赛选手必须达到以上表格分配指标数,请教研组长认真组织。    4、各组于3月20日前将参赛选手名单报教研室。)

五、比赛内容

所有参赛作品教学内容应与相关课程实际教学中使用的国家职业教育规划教材内容对应。具体为:

1.参赛内容为德育课程的,应依据教育部印发的中等职业学校德育大纲(教职成〔2014〕14号)和中等职业学校德育课课程教学大纲(教职成〔2008〕7号)的有关要求进行设计和制作。

  2.参赛内容为其它公共基础课程大类专业基础课程的,应依据教育部印发的中等职业学校公共基础课程教学大纲(教职成〔2009〕3号)或大类专业基础课程教学大纲(教职成〔2009〕8号)的教学要求进行设计和制作。

  3.参赛内容为专业课的,应依据教育部印发的《中等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。

六、比赛办法

1.教学设计比赛

采取现场比赛的方式进行。录制讲解教学设计的视频(具体要求见附1),时间不超过10分钟。

2.课堂教学比赛

采取现场比赛的方式进行。由主讲教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学视频(具体要求见附1)。视频应保证视频音轨信号完整、连贯,清晰反映师生课堂教学情况,单机位录制,不允许另行剪辑。

七、奖项设置

1.评分指标见附2。

2.一等奖占参赛总数的10%,二等奖占参赛总数的25%,三等奖占参赛总数的35%。

3.成绩优异者将推荐参加2019年省、市职业院校教师职业能力大赛

 

附:1.参赛视频制作要求

2.评分指标

 



1

参赛视频制作要求

一、录制软件

录制软件不限,参赛教师自行选取。

二、视频信号源

1.稳定性

全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。

2.信噪比

图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。

3.色调

白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

三、音频信号源

1.声道配置

中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

2.电平指标

-2db—-8db,声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.信噪比

不低于48db。

4.其他

声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式。

2.码流

动态码流的码率为1024Kbps(125KBps)。

3.分辨率

1)采用标清4:3拍摄时,设定为720×576;

2)采用高清16:9拍摄时,设定为1280×720;

3)在同一参赛作品中,各机位的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用。

4.画幅宽高比

1)分辨率设定为720×576的,选定4:3;

2)分辨率设定为1280×720的,选定16:9;

3)在同一参赛作品中,各机位的视频应统一画幅宽高比,不得混用。

5.帧率

25帧/秒。

6.扫描方式

逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用AAC(MPEG4Part3)格式。

2.采样率

48KHz

3.码流

128Kbps(恒定)。

六、封装格式

采用MP4格式封装。(视频编码格式:H.264/AVC(MPEG-4Part10);音频编码格式:AAC(MPEG4Part3))

七、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否则将导致视频无法正常播出,延误网络评审,影响比赛成绩。视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频,信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频,文件大小不超过100M;信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M。码流过大的视频,播放时会出现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息。

4.参赛视频可出现教师形象。

 

 

 

2

评 分 指 标

一、各赛项评分指标

(一)教学设计比赛

评比指标

分值

评 比 要 素

总体设计

40

1.教学目标明确、有据,教学内容安排合理,符合技术技能人才培养要求;

2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;

3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;

4.教案完整、规范,内容科学。

教学过程

30

1.教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;

2.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;

3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;

4.教学考核与评价科学有效。

教学效果

15

1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;

2.切实提高学生学习兴趣和学习能力。

特色创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.广泛适用于实际教学,有较大推广价值。


(二)课堂教学比赛

评比指标

分值

评 比 要 素

教学设计

25

1.教学目标明确、有据,教学内容安排合理,符合技术技能人才培养要求;

2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;

3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;

4.教案完整、规范,内容科学。

教学实施

45

1.按照提交的教案组织课堂教学,教学过程与活动安排必要、合理,衔接自然;

2.教学组织与方法得当,教学活动学生参与面广,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;

3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;

4.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;

5.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

教学效果

15

1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;

2.课堂教学真实有效、气氛好,切实提高学生学习兴趣和学习能力。

特色创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.课堂教学效率高,成效好,特色鲜明,具有较强的示范性。

 

二、名次确定办法

每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分。竞赛名次原则上按照选手得分高低排序。按获奖总数不突破预定计划的原则,总分相同时,教学设计依次按照特色创新、总体设计、教学过程、教学效果得分高低排序;课堂教学依次按照特色创新、教学实施、教学设计、教学效果得分高低排序。